课题名称

体现“简约 灵动”的课题研究——自主整合新课程资源

课题负责人

王琳

研究时间

2007、3——2010、3

成果形成

自编教学大纲、论文

课

题

组

成

员

姓  名

性别

职     称

工作单位职务

承担任务

王琳

女

一级教师

备课组长

组长

林寿桦

男

特级教师

校党书记

组员

林萍

女

高级教师

教研组长

组员

周启瑞

男

一级教师

组员

宋凤萍

初级教师

组员

科

研

目

的

意

义

解决目前新课程实施中遇到的困难：如：内容很多课时不够；教材编排本身中有些模块知识重复，有些知识线索零乱；由于学生基本知识储备不够，模块编排的体例，许多学生知识混乱，学习起来难度较大等。

本课题组希望能根据课标自主整合、创造性地重新编排和使用课程资源。在认真研究课标的前提下，一方面根据“简约”的原则，对现有教材做出大胆的取舍和删减。另一方面根据“灵动”的原则，合理调整教材结构体系，编写适合学情，有利于教学的提纲。

研

究

目

标

1、  认真研究课标，确定每节课的核心和重点，对教材做出适当的删减，解决目前课时紧缺，完不成教学任务的问题。

2、  针对目前教材编排中有些模块知识重复，有些知识线索零乱的问题，对教材结构做合理地调整，使其更符合学生的认知特点，更有利于知识的掌握。

研

究

内

容

与

步

骤

1、  依照课程标准，认真把握课标的要求，制定每节课的教学目标，挑选完成这一目标的课程资源，对现有教材做出大胆的取舍。

2、  重新整合课程资源，编排更利于教学的课程大纲。目前教材编排中存在一些问题：例如有些模块知识重复，有些模块知识线索零乱，编写顺序打乱学生原有的知识认知等，教师要根据教学目标对教材结构做合理地调整，一个知识点只在一个模块中重点介绍。

3、  利用现有电教组已有的课程资源，结合教材，列出推荐课程资源。

步骤：

   准备阶段：2007年3月——2007年8月

   实施阶段：2007年9月——2009年9月

   总结阶段：2009年10月——2010年3月

课

题

研

究

具

备

条

件

1、本课题组成员通过培训和学习，对新课程理念有较深入的理解。

2、新教材已经使用一个学期，在这一阶段很多老师在实际教学、研究和使用过程中，对新教材已经有一些切身的体验和自己的理解，对遇到的一些问题也开始进行思考和解决。

3、本课题组成员在下一阶段也都将是新教材的使用者，可以在实践中不断探索和改进。

主

管

部

门

审

批